“一本上线率86.6％，二本上线率99.3％，104人被清华北大录取，包揽全省文科、理科状元，以绝对优势摘取全省15连冠！”这是2014年河北省衡水中学竖在学校门口的高考喜报。央视主持人白岩松惊呼，这是一所“成批成批的像韭菜一样批发生产状元的学校”。这引起各地教育部门的瞩目，纷纷到这里参观学习。记者了解到，衡中设有开放日，参观并不免费，那些以研讨会的名义来到衡水的老师们，每人还需缴纳600元“会务费”。（12月3日《郑州晚报》）

　　尽管有很多媒体，很多专家，都在反对衡水中学的这“一把韭菜”，但是，在笔者看来，这“一把韭菜”未必就多么可怕。教育事业总是在摸索中前行的，需要在不断的改进中才能发展。既然目前实施的依然是以分数论英雄的高考制度，既然高考依然是人生出彩的主要渠道，我们也没有必要非要“斩草除根”，不妨把这所学校的教学模式当做一块试验田，让他们去慢慢的改进，最终找到一个更加符合现代教育理念的教学模式。

　　所以说，我们应该对这“一把韭菜”多些宽容，而不是一味的去反对。当然，如果反对者有更好的办法则可以除外。

　　衡水中学的教学模式是什么？每个人的学习生活按部就班，就像钟表一样精确。时间被一张精确到分钟的《生活作息表》分割成细小的段落，每个段落都有规定的内容，一段连着一段，犹如齿轮一样机械前行。这种模式可以在尝试中摸索，却不能大面积推广，如果大面积推广，这很不合适，而且与目前倡导的素质教育，与正在探寻的高考新模式也是南辕北辙的。

　　而可怕的是，衡水的这“一把韭菜”，即将要变成“一片韭菜”。如果，在全国教育系统的山山水水之间，全部都种上了衡水教育的“韭菜”，这对于教育事业发展来说，很可能会阻碍教育变革的探索步伐。事实上，衡水模式已经受到了全国教育部门的关注，并且向着衡水中学一路狂奔。这从很多方面，可以看出衡水“韭菜”的吸引力。其一：专门设立了开放日；其二，到校参观需要预约；其三，来校人员需要缴纳600元费用。这种狂热需要教育部门坚决纠正。衡水模式就像一块试验田，无论其结果是硕果满枝，还是颗粒无收，这都是小面积的事情，但是如果这“一把韭菜”在狂热的迷恋中，变成了漫山遍野的“一片韭菜”，问题就会随之而来。

　　这需要教育主管部门不能只关注这“一把韭菜”，而应该关注“韭菜田地”。这“一把韭菜”为何能够长得又肥又胖？说白了，还是和传统的教育模式有关系。

　　这是高考模式的分数论英雄的诟病；这是绩效考核的教师工资挂钩学生成绩的诟病；这是地方政府教育投资依据高考上线率的诟病；这是就业岗位重视文凭的诟病。正是这些诟病，组成了衡水“一把韭菜”生长的土壤。也正是这些现实问题，促使一拨拨的各地教育部门的人员花钱到衡水学习“韭菜种植技术”。

　　可怕的不是“一把韭菜”，而是可能出现的“一片韭菜”，而更可怕的是那片“韭菜”赖以生存的“韭菜田地”。