我是一名大三的学生。

　　高中教育和我本没有任何瓜葛，但是小子不才，偏偏心系国家的教育，对教育的大小问题敏感不已。中国青年报“争议衡中”讨论中有几篇文章我看了好些遍，思索了好久，心想这场论战对衡中，乃至高中教育应该会影响深远。所以，思来想去，抱着试一试的心态，想以一个局外人的身份，说说自己的想法。

　　很多专家实际上早就给衡中定性了：万恶的应试教育头头。无论说什么，他们都不会改变自己的想法。很多教育专家，如杨东平先生，则认为衡中的教育并不好，并且指责这是一种不正常的学校教育。虽然不知道为什么杨先生如此言之凿凿，但是至少有一点我很明确：杨先生肯定没去衡中好好调查过。

　　我在杨先生的文章中看到这样一句话：“我国将在2020年基本实现教育现代化，只有6年时间了。”小子不知道如果实现不了规划会是什么后果，但是在小子看来，教育发展难道是可以硬性规划的?难道为了完成规划，就一定要走快点，要不然跑快点，甚至要飞起来吗?

　　当举国上下都在不满教育的时候，在我们还没有分析透彻为什么人们会不满、现行教育制度到底存在什么问题、怎样的新型教育才算符合中国土壤的情况下，就开始嚷嚷要改，要向素质教育开进。这是不是有些急功近利?当我们什么都不知道的时候，突然有一所高中做得很好很出色，社会不首先去搞清楚，它为什么会这么好，而是首先去找它的缺点，简直让人目瞪口呆。为什么学生就肯拼命学?为什么老师就能任劳任怨?为什么家长会拼命维护学校尊严?这是“洗脑”能完成的吗?如果仅仅是死记硬背、题海战术、军事化管理造就的衡中辉煌，那小子可就笑了，因为这样做的高中，在全国比比皆是，甚至很多比衡中有过之而无不及。

　　很多专家高高在上，却真的不知道家长、学生、老师虽然和你们一样都不满，但是不满的内容却有天壤之别。学生不满意的是为什么自己这么累，老师不满意的是来自学校和家长的压力太大，家长不满意是他们觉得孩子那么累，却没有办法。但神奇的是，衡中居然让家长、老师、学生和谐共生。很多人说那是洗脑，我说如果高中毕业之后能像衡中的学生那样独立，我情愿被洗脑。

　　在小子眼里，好的教育就是施教者和受教者达成愉快的共识即可，而好的学校教育就是在这种共识的基础上，获得家长的支持和认可，仅此而已。小子没去过衡中，却一直心向往之。身边有两名衡中毕业的学生，她们身上散发的气质，不是一所普通高中能够造就的，她们的综合能力以及独立人格，没有外力的塑造和培养，是不可能那样健全的。我不知道专家怎样定义素质教育和应试教育，但在小子眼里，只要国内的高中要配合高考，那就是应试教育，但不同的是，有的学校可以将素质教育融入应试教育，能让应试教育不那么僵硬，不那么死板，而衡中就是。即使早就从高中毕业了，小子还是不得不由衷羡慕衡中的学生：真的很幸福。

　　社会很奇怪，从来都不问问学生是怎么想的。就算是有人调查之后，社会仍然觉得学生年轻，慷慨激昂也不过是被洗脑;也很少去问老师，在社会眼中，老师说的话，并不是那么可信。那你到底信什么?教育不就是受教者和施教者之间的事情吗?为什么教育制度都必须是专家研究出来的结果?就像很多年前，决定中国要效仿美国推行素质教育改革的时候，做调查了吗?问学生了吗?问老师了吗?没有。于是，连应试教育到底是什么情况都没弄清楚，就喊着要向素质教育进军了。歇歇吧，教育专家们。不管是应试教育还是素质教育，只要教出来的学生具有独立人格，懂得感恩，善良阳光，坚强有理想，那就是最好的教育。而至少在我身边的衡中学子，是这个样子，而衡中，就是造就这种学生的学校。