“假如给我一个支点，就可以撬起整个地球。”在当下全面深化课程改革的背景下，“高耗低效”已成为课堂教学亟需解决的突出问题，也成为了制约学校可持续发展的瓶颈。撬动高效课堂改革的支点究竟在哪里？成为了摆在山东省寿光市第二中学决策者面前的首要课题。

　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）指出：创新人才培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改 革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。近年来，寿光市第二中学在董绳民校长的带领下，提出了“实施有 效教学，构建高效课堂”的深化教育改革的总体思路，不断加大力度推进教学改革，全力打造高效课堂，从而使学校实现了精致发展、内涵发展、特色发展的办学新 格局，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校先后荣获“山东省级规范化学校、省教育系统先进集体、省绿色学校、潍坊市文明单位、潍坊市首批教科研先进单位”等多 项荣誉称号，走出了一条特色发展的道路。

　　“学案导学”在百米冲刺中实现学生自主加速

　　“学案导学”是近年来高中学校普遍运用的一种新型教学策略，它最主要的特点之一是将学生获得新知识的过程前移，让学生自主学习新的知识，进而提高课堂教学效 益。为充分发挥导学案的作用，寿光二中结合自身实际，从导学案的设计、运用与落实等环节狠抓导学案的使用效益，把导学案的高效落实作为撬动高效课堂的支点 狠抓落实，收到可喜的成效。

　　立足“学”上做文章，完善学案顶层设计。导学案要让学生重点学习哪些知识？准备用哪些试题帮助学生自学重点知 识？针对不同层次的学生群体，导学案试题难度的层级梯度又该如何设计？这三个问题所有的老师在设计每一个导学案时都要认真思考的课题之一。完成“学案导 学”的顶层设计，将它们在每一份导学案中得到有效的体现和落实，是“导学案学习目标具体化，学习内容试题化，试题难度层级化的重要标准；也是寿光二中对导 学案顶层设计的基本要求。翻开学校一份份导学案，上面清晰地记述着老师们对导学案设计细节的精益求精，透过字里行间，足见寿光二中潜心教育教学改革的坚定 信心，诠释了这所学校用心干教育的点点滴滴。“让学生跳起来摘桃子，并针对不同层次的学生群体，将学习重点细分成不同层级难度的试题精准地体现在导学案 中，这已经成为教师们常规落实的具体行动，它为学生自学和高效课堂的构建奠定了坚实的基础。”学校教科室主任王龙玉如是说。

　　立足“会”上 求精准，确保学案有效落实。在推行导学案的过程中，寿光二中的老师们发现，因为作业多等原因，学生做导学案时，着力点往往不正确，很多学生只做会的、容易 的题目，而把不会的题目“搁”起来，等老师讲解。针对学生的通病”,寿光二中明确提出“会题再做是无效劳动，解决问题才是有效学习”的原则，要求学生把注 意力、着力点放在解决问题上，放在攻克不会的题目上，特别是学习基础较好的学生必须做到这一点。对于导学案中的错题，要求学生必须“全明白”，堂清日结， 坚持不懈。张怀生副校长的切身体会感受是：什么是会？什么又是“全明白”？一是就题目本身而言，要会学、要会做、要做对，确保“题不二错”；二是题目涉及 的知识背景、知识渊源要真正搞清楚、弄明白，做到真正会、真正懂、真会做。只有这样才能立足“会”上求精准，确保学案的有效落实。

　　对此， 董绳民校长认为，“学案导学”就是一条学生在百米冲刺中的自主加速，在这条跑道中的正确选择就是教材，如果偏离了这条轨道，教育就迷失了方向，学生就失去 了展示的舞台。因此说，凡是学案中涉及的问题必须回到教材中把学习内容必须学明白、找到根、寻到源，而不是单纯地“跑”学案，作为学校和师生就会在百米冲 刺中不掉队或半途而废。

　　“小组探究”发掘师生智慧和优势实现互补

　　开展小组合作学习具 有传统教学方式所不可比拟的优势。走进该校，在寿光二中的课堂上，我们欣喜地发现，全体师生正努力践行着抛弃表面繁荣、追求务实高效的小组合作学习的实践 与探索，教学形式赋予了新的含义，学生真正变成了主人。以数学课为例，教师们讲双曲线时，师生首先一起回顾椭圆的定义，然后启发学生自主探究、推导双曲线 的定义，具体怎么给出一个精确的定义就让小组合作学习给出精准的答案。这样做的好处在于：开发了学生的智力思维，锻炼了学生的学习实践能力，培养了学生的 独立与合作的创新意识，为学生更好地学习铺就了成功的道路。

　　走进寿光二中，每一位教师几乎每节课上都有一个共同的教学环节——课堂检测。 “检测”必须在课堂中充分完成，当堂检测的习题要少而精，确保学生在10分钟之内完成。当堂检测的习题必须紧扣本节课的知识点，检测内容设计既要有潜能生 做的基础训练，又要有优等生在做完基础训练后的综合能力训练试题。当堂检测还有一个特点，就是及时反馈，让做错的学生明白错在何处，并当堂纠正，教师根据 学生的错题原因作出思考，进而全面提高教学质量和业务水平。

　　据董绳民校长讲，在课堂教学的过程中，没有哪一位教师能够全面及时地了解每一 位学生具体的学习情况，只有通过当堂检测，教师才能准确客观地掌握课堂教学目标的完成情况，才能有效地检验出学生所学的真实水平，才能不失我们为什么全面 推进教育改革的真正目的。可以说，当堂检测不但对优化课堂教学、实施有效教学意义重大，更是提高课堂质量、构建高效课堂行之有效的方法。在这一点上，学校 的老师们更有深刻的理解和体会。他们不仅是教育的实践者，更是教育的雕塑大师，肩负着努力做好教育事业和培育一代新人的历史重任。

　　桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。改革是课堂教学永恒的主题，也是广大教育工作者孜孜以求创新手段。从“学案导学”到“小组合作”，再 从“当堂达标”到“检测评价”，这些教育教学方法的改革已经成为寿光二中课堂教学的主旋律。“没有最好，只有更好”这句话也成了寿光二中人全面推进教育教 学改革的座右铭，学校连年获得潍坊市教育教学成果集体特等奖和一等奖。目前，山东省寿光市第二中学又站在新的起点上，向着更高更好的目标展翅翱翔……