我国高等教育本科专业设置是按“学科门类”“专业类”“专业”三个层次来设置的，即一个学科 门类下面设置若干专业类，一个专业类下面再设置若干专业。根据教育部公布的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》，目前大学本科专业设有12个学科 门类，下设92个专业类，共506种专业。

对广大考生和家长来说，在506种专业中 做出自己的正确选择不是件容易的事。每年这个季节，各高校的招生咨询热线开始忙碌了起来，许多考生和家长都会咨询有关专业选择的问题。在日常接待考生家长 来电来访时，我们发现许多考生和家长在面对各个学校的招生宣传资料和专业介绍时，往往显得十分茫然，不知从何下手。以往也有考生因当初不了解专业内涵，在 填报志愿时随意选择了名称时髦的专业，入学后才发现不是自己理想的专业。因此，考生在选择专业时，需要仔细辨别，切忌望文生义，避免因专业选择失误而带来 遗憾。要了解各高校的专业设置，看明白报考指南上的专业介绍，尤其要读懂这些专业的内涵，建议考生和家长可以从以下几个方面着手：

一、了解专业的基本情况

考生首先需要读懂各所高校招生宣传材料中的专业介绍，专业介绍一般会涵盖专业开设时间、培养目标、课程设置、就业方向等几大要素，这些内容对了解这个专业的基本情况十分重要。

1.开设时间

一 个专业的开设时间可以看出该专业是否有着悠久的历史还是新开设的专业。有的专业介绍中会拿出一大段介绍专业的历史，这往往显示该校的这个专业有较深厚的办 学底蕴和较高的学术知名度。如果这个专业对开设历史的介绍一笔带过，说明该专业开设时间较短，还处于培育期，选择该专业时就更要全面地考虑了。当然专业的 开设时间也不能一概而论，有时开设时间悠久的专业也会显得缺少创新，新开设的专业可能是这所高校学科新的增长点，投入的资源较多，这需要考生综合考察。

2.培养目标

一 个专业的培养目标决定了这个专业人才培养的特点和要求，可以看出这个专业培养的是重基础理论的，还是重实际应用的;培养的是宽口径人才，还是技能型人才。 考生可从培养目标中可以看出自己的志趣与该专业是否一致。如果一个专业的培养目标越具体，说明这个专业培养体系相对成熟，培养手段相对丰富。我们也可以看 到有的专业培养目标仅仅罗列了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中规定的基本培养目标，说明该专业还没有形成自己的培养特色，该专业还处在发展 摸索阶段。

3.课程设置

一 个专业的课程设置体现了这个专业教学开展的实际情况，也能间接看出这个专业的师资力量。一般而言，一个专业的课程设置主要包含了公共基础课程、专业主干课 程、专业选修课程等方面，专业主干课程包含了教育部《普通高等学校本科专业目录(2012年)》中列出的必修课程，含专业基础课程和专业核心课程。专业的 课程设置情况往往能体现出该专业的办学优势和特色，如有的专业介绍中会体现全英语专业课程开设情况，有的专业会写明开设拓展专业知识的专业选修课程数量和 种类，这往往能反映出该专业的师资力量是否强大。考生也可以从专业的课程设置中大体看出该专业本科四年主要的学习内容和培养方向，进而可以判断该专业与个 人的兴趣和能力是否契合。

4.就业方向

一个专业的就业方向说明了该专业历届毕业生的就业质量和所从事职业的范围。

如 果考生选择专业时能找到自己感兴趣的就业方向，这样就能更快地明确将来的职业发展方向，更好地适应职场生活。值得注意的是，近年来，大学毕业生就业供需矛 盾依然突出，部分专业由于一些高校重复开设、专业特色不鲜明等原因导致就业率较低，考生在选择这类专业时就应三思后而行。有的专业介绍中显示就业方向十分 宽泛，毕业后继续升学人数较多，甚至于绝大部分毕业生选择了与本专业完全无关的职业，这些情况就值得考生和家长深思。尽管有调查表明，目前某些地区毕业生 找工作时专业对口率相对较低，但是如果一个专业的毕业生出现绝大部分“转行”的现象，说明该专业培养的学生无法学以致用，市场已处于饱和状态，这与该专业 的培养目标显然是背道而驰的。

除了以上几个方面之外，考生和家长在阅读专业介绍时还 需留意该专业开展国际交流合作的情况、是否属于重点学科、硕博士点的数量、招生人数的变化、授予学位门类、修业年限、是否高收费等情况，这些指标能客观反 映该专业的综合实力，可以作为选择专业的依据之一。尤其是有些专业介绍中会用百分比统计体现出来，两相比较就可大致反映专业的建设水平。